2018年全國卷II語文高考試题及答案

作者: tlgkj  2018-06-12 11:24 [查查吧] 來源:www.chachaba.com

  2018年全國卷II是適用于甘肅、青海、西藏、黑龍江、吉林、遼甯、甯夏、新疆、內蒙古、陝西、重慶的高考試卷,以下是2018年全國卷II語文高考試题及答案,讓我們一起來看看吧!

   2018年普通高等學校招生全國統一考試

  語文

  注意事項:

  1、答卷前,考生務必將自己的姓名、准考證號填寫在答題卡上。

  2、回答選擇題時,選出每小題答案後,用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號塗黑。如需改動,用橡皮擦幹淨後,再選塗其他答案標號。回答非選擇題時,將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。

  3、考試結束後,將本試卷和答題卡一並交回。

  一、現代文閱讀(36分)

  (一)論述類文本閱讀(本題共3小題,9分)

  閱讀下面的文字,完成1~3題。

  所謂“被遺忘權”,即數據主體有權要求數據控制者永久刪除有關數據主體的個人數據,有權被互聯網遺忘,除非數據的保留有合法的理由。在大數據時代,數字化、廉價的存儲器,易于提取,全球性覆蓋作爲數字化記憶發展的四大驅動力,改變了記憶的經濟學,使得海量的數字化記憶不僅唾手可得,甚至比選擇性刪除所耗費的成本更低。記憶和遺忘的平衡反轉,往事正像刺青一樣刻在我們的數字肌膚上;遺忘變得困難,而記憶卻成了常態。“被遺忘權”的出現,意在改變數據主體難以“被遺忘”的格局,賦予數據主體對信息進行自決控制的權利,並且有著更深的調節,修複大數據時代數字化記憶倫理的意義。

  首先,“被遺忘權”不是消極地預禦自己的隱私不受侵犯,而是主體能動地控制個人信息,並界定個人隱私的邊界,進一步說,是主體爭取主動建構個人數字化記憶與遺忘的權利,與純粹的“隱私權”不同,“被遺忘權”更是一項主動性的權利,其權利主體可自主決定是否行使該項權利對網絡上已經被公開的有關個人信息進行刪除。是數據主體對自己的個人信息所享有的排除他人非法利用的權利。

  其次,在數據快速流轉且難以被遺忘的大數據時代,“被遺忘權”對調和人類記憶與遺忘的平衡具有重要的意義。如果在大數據時代不能“被遺忘”,那意味著人們容易被囚禁在數字化記憶的監獄之中,不論是個人的遺忘還是社會的遺忘,在某種程度上都是一種個人及社會修複和更新的機制,讓我們能夠從過去經驗中吸取教訓,面對現實,想象未來,而不僅僅被過去的記憶所束縛。

  最后,大数据技术加速了人的主体身份的“被数据化”,人成为数据的表征,个人生活的方方面面都在以数据的形式被记忆。大数据所建构的主体身份会导致一种危险,即“我是”与“我喜欢”变成了“你是”与“你将会喜欢”;大数据的力量可以利用信息去推动、劝服、影响甚至限制我们的认同。也就是说,不是主体想把自身塑造成什么样的人,而是客观的数据来显示主体是什么样的人,技术过程和结果反而成为支配人、压抑人的力量。进一步说,数字化记忆与认同背后的核心问题在于权利不由数据主体掌控,而是数据控制者选择和建构關于我們的数字化记忆,并塑造我们的认同。这种大数据的分类系统并不是客观中立的,而是指向特定的目的。因此,适度的、合理的遗忘,是对这种数字化记忆霸权的抵抗。 (摘编自袁梦倩《“被遗忘权”之争:大数据时代的数字化记忆与隐私边界》)

  1.下列關于原文內容的理解和分析,正確的一項是(3分)

  A.由于數字化記憶的發展,記憶與遺忘的平衡發生了反轉,記憶變得更加容易。

  B.人的主體身份所以被數據化,是因爲個人信息選擇性刪除所耗費的成本太高。

  C.“被遺忘權”和“隱私權”的提出都是爲了對抗大數據,不過前者更積極一些。

  D.我們要對抗數字化記憶霸權,就要成爲數據控制者並建構他人的數字化記憶。

  2.下列對原文論證的相關分析,不正確的一項是(3分)

  A.文章以數字化記憶帶來的威脅爲立論的事實基礎,論證了人被數據控制的危險。

  B.通過討論大數據對隱私、記憶及主體身份等的影響,文章把論證推向了深入。

  C.與重視個人隱私的寫作動機有關,文章著重論證了大數據對個人權利的影響。

  D.文章通過分析數字化記憶可能帶來的問題,對我們的認同問題作出了全新論證。

  3.根據原文內容,下列說法不正確的一項是(3分)

  A.大數據時代的個人在網上的信息太多,如果沒有主動權,就難以保護隱私。

  B.遺忘是個人和社會的一種修複和更新機制,是我們在對現實和想象未來的基礎。

  C.技術有支配和壓抑人的力量,這不僅影響個人隱私安全,而且影響整個社會。

  D.大數據的分類系統不是中立的,這將影響數據的客觀呈現,使用時應有所辨析。

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